美国 学校教育＋技能培养解后顾之忧
教育制度国民 美国总体上实行的是学制式的学校教育，给予国民以平等的受教育机会。除一般的学校教育之外，他们还开设有职业技能培训机构，为求职者、跳槽者、再就业者提供职业培训，这种学校教育+技能培训的教育制度，为印刷企业解决了人才的后顾之忧。从1991年起美国政府开始关注职业教育，并在印刷产业中率先起步。美国企业以投资的方式支持职业培训机构。以财团为首的公益法人纷纷解囊，向学校教育、印刷行业的师资培养、管理人员培养，以及技术开发、研究活动等提供资金上的支持。
教育状况管理 有实力从事印刷技能、技术以及印刷产业经营的的学校，全美从事印刷人才培养的学校超过400所。把技术作为培养重点的大学主要有罗切斯特大学、加利福利亚工业大学、西密歇根大学、威斯康辛大学等。以培养印刷业经营管理者为目标的大学主要有卡涅里梅隆大学、纽约大学、拉罗西大学、克雷姆逊大学等。
英国 资格认证制度形成人才培养网络
教育制度度， 构成英国职业教育制度支柱的与其说是学校制度，倒不如说是资格制度（全英职业资格 ncvq）和负责与资格认证有关的计划、经营和管理的审议会制度(全英职业资格审议会)。无论是低层的现场管理职务还是较高层的经营管理职务，从业人员都需要先获得资格认证才能上岗，这是英国用人制度的核心环节。就业的必要条件是获得资格认证，而实施资格认证的机构是由NCVQ来认定或指定的。
培养机构 英国印刷产业联合会是ncvq认定的印刷领域的职业资格认证机构。而且该联合会同时作为职业能力培养机构，获得了英国劳动部颁发的“A”级认证，已成为英国印刷人才培养的中坚力量之一。
德国 拜师制度促进印刷教育双体系
培养制度 德国在印刷人才培养制度方面，长期以来施行的是拜师制度。拜师制度最大特点，就是“对职业技能学习者进行技能培养的是一个由企业内教育和学校教育联合组成的二元化体系(或者叫双重体系)”。现在，除了上述与企业内教育相结合的学校教育之外，还出现了全日制的职业专科学校。在企业内部，由熟练工担任师傅，以见习工为徒弟，以此方式传授技艺。见习时间原则上定为3年(视最终学历高低有所区别)，见习期满后，考试合格则可升任技工。技工在有一定的工作经验之后，便能获得考试资格，若考试合格，就可升任熟练工等，并有机会在企业内外收徒传艺。
培养机构 企业外人才培养机构全国共有约16所，分别隶属于各州、政府机关、工商协会以及德意志印刷工业联合会等。工程师的培养主要在专门类大学、综合性大学中进行，各有两所和3所。以州为单位，由印刷有关团体举办一些研讨会等活动，方便职业学校的教师与企业中的师傅之间的切磋。
法国 “职业税”保障职业教育良好实施
培养制度 与学校教育结合的企业内的实际操作技能训练被视作是企业的社会义务，政府通过向企业征收所谓“职业税” (见习税、终生教育税)来保障职业教育的实施。以印刷产业为服务对象的职业培训机构较为完善，从巴黎到地方，共设有约15个职业培训机构。巴黎工商协会下的职业能力培训学校，以其拥有的最新设备提供实际操作训练。
培养措施 以专业手段培养人才，制定和实施了一套具有印刷产业特色的认证程序，并为学校教育所沿用。上述认证制度，主要以高中毕业生年龄层为对象，但同时也延伸到大学及硕士研究生层次。职业能力培训学校的教师，每隔两年都会被派到企业的生产现场实践、充电一段时间。另外，教育机构的设备、机械的更新、新式生产线的引进等等，也都是靠企业的捐资助学来实现。
